 Zekâ
Testlerinin Oluşturulması |
| Zekâ
Testlerinin Değerlendirilmes |
| ZEKÂNIN
ÖLÇÜLMESİ |
| Zekâda
Yaşa Bağlı Değişmeler |
| Kalıtım
ve Çevre Etkileri |
| Bilgi
İşlemleme Kuramı |
| Zekânın
Yapısıyla İlgili Kuramlar |
| Zeka |
| STRES
|
| Dengelenme |
| Yaklaşma
- kaçma çatışması: |
| Kaçma
- kaçma çatışması |
| Yaklaşma
- yaklaşma çatışması |
| Kaçmak
ya da savaşmak |
| Engellenme
ve Çatışma |
| Sağlık
/ Hastalık Sınırı |
| Ruh
Sağlığının Ölçütleri |
| Ruh
Sağlığı |
| MADDE
BAĞIMLILIĞI |
| BİLİNCİN
BEDEN İŞLEVLERİNE ETKİSİ |
| Bilinçli
Kontrolün Sınırları |
| Hipnoz |
| Meditasyon |
| Uyku
Bozuklukları |
| Uyku
ve Rüyanın İşlevi |
| REM
Uykusu ve Rüyalar |
| Uykunun
Yapısı |
| Biyolojik
Saat, Biyolojik Ritim (Biyoritim) |
| FARKLI
BİLİNÇ DURUMLARI |
| Elektroansefalografi
(EEG) |
| Beyin
Dalgalarının Kaydedilmesi |
| Lokalizasyon |
| Nörofizyoloji |
| Zihin,
Beden Sorunu |
| Bilince
Fizyolojik Yaklaşımlar |
| BİLİNÇ
DURUMLARI |
| Bilinç |
| Dilin
Anlaşılması |
| Dil-Düşünme
İlişkisi |
| Hayvanlarda
İletişim |
| Dilin
Kazanılması |
| Dilin
Oluşumu ve Gelişimi |
| Dilin
Özellikleri |
| DİL
VE İLETİŞİM |
| Yaratıcı
Düşünmeyi Engelleyen Etkenler |
| Yaratıcı
Kişilerin Özellikleri |
| Yaratıcı
Problem Çözme |
| Kesin
Çözüme Götürücü Yöntemler ve Kestirme İşlemler |
| Problemin
Çözümünü Etkileyen Bireysel Etkenler |
| Problem
Çözmede Bilişsel İşlemler |
| PROBLEM
ÇÖZME |
| Basit
kavramlar |
| Kavram
oluşturma ve kavramsal düşünme |
| Sessiz
konuşma |
| İmgeleme |
| Düşünme |
| BELLEĞİN
GÜÇLENDİRİLMESİ |
| Unutma
Nedenleri |
| Hatırlama
ve Unutma İlişkisi |
| Unutma |
| TANIMA
VE HATIRLAMA |
| BELLEĞİN
TEMEL İŞLEMLERİ |
| Uzun
Süreli Bellek |
| Kısa
süreli bellek |
| Bellek
(hafıza) |
| Öğrenmenin
Yapıldığı Ortam |
| Öğrenilecek
Malzemenin Niteliği |
| Öğrenme
Yöntemleri |
| Öğrenmede
Öğrenenle İlgili Etkenler |
| ÖĞRENMEDE
ROL OYNAYAN ETKENLER |
| Bilişsel
Öğrenme |
| Model
Alarak Öğrenme |
| Klasik
ve Edimsel Koşullanmanın Karşılaştırılması |
| Edimsel
(Araçlı) Koşullanmayla Öğrenme |
| Klasik
Koşullanmayla Öğrenme |
| Öğrenme |
| ALGIYI
ETKİLEYEN UNSURLAR |
| Algı
Yanılmaları |
| Algıda
Seçicilik |
| Derinlik
Algısı |
| Hareket
Algısı |
| Algıda
Değişmezlik |
| Algı
Alanı, Algı Dayanağı, Algıda Bütünlük |
| Geştalt
algısal gruplama ilkeleri |
| Şekil-zemin
algısı |
| Algıda
Organizasyon |
| Zaman
Algısı |
| Organ
Duyumları |
| Dokunma
Duyumu ve Dokunma Algısı |
| Koklama
Duyumu ve Koku Algısı |
| Tatma
Duyumu ve Tat Algısı |
| İşitme
Duyumu ve İşitme Algısı |
| Renk
körlüğü |
| Renk
algısı |
| Aydınlık-karanlık
algısı |
| Görme
Duyumu ve Görme Algısı |
| Algı
duyum algılama |
| GÜDÜLENMİŞ
DAVRANIŞGÜDÜLENMEMİŞ DAVRANIŞ |
| Toplumsal
güdüler |
| Fizyolojik
(doğal) güdüler |
| Güdülenme
(motivasyon), |
| Güdü
(motiv), |
| İçgüdü
|
| Dürtü |
| İhtiyaç |
| Uyarılma
İhtiyacı ve Güdülenme |
| Alışma,
Duyarsızlaşma |
| Aşırı
Uyarılma |
| Yetersiz
Uyarılma |
| Uyarıcı,
Uyarım, Tepki, Duyum, Duyum Eşiği |
| Fizik
Uyarıcılar ve Organizmanın Alıcılığı |
| Sosyal
çevre |
| Doğum
Sonrası Çevre |
| Doğum
Öncesi Çevre |
| ÇEVRE |
| Organizma |
| PSİKOLOJİDE
KORELASYONEL YÖNTEMLER |
| PSİKOLOJİDE
DENEYSEL YÖNTEMLER |
| PSİKOLOJİDE
BETİMLEYİCİ VE TANIMLAYICI YÖNTEMLER |
| Psikolojide
Araştırma Yöntemleri |
| Klinik
psikoloji |
| Okul
psikolojisi |
| Endüstri
psikolojisi |
| Adalet
psikolojisi |
| Danışmanlık
psikolojisi |
| Eğitim
psikolojisi |
| Fizyolojik
psikoloji |
| Öğrenme
psikolojisi |
| Psikometri |
| Genetik
psikoloji |
| Kişilik
psikolojisi |
| Gelişim
psikolojisi, |
| Sosyal
psikoloji |
| Deneysel
psikoloji |
| BİYOLOJİK
YAKLAŞIM |
| BİLİŞSEL
YAKLAŞIM |
| HÜMANİSTİK
YAKLAŞIM |
| 2.
PSİKODİNAMÎR YAKLAŞIM (Psikanalizin) |
| DAVRANIŞÇI
YAKLAŞIM (Bihevyoriztn) |
| Psikolojide
Yaklaşımlar |
| Psikolojinin
Amaçları |
| Psikolojinin
Konusu |
| PROGNOZ |
| Beslenme
bozukluklarında hemşire bakımı |
| MARASMİK-KWASHİORKOR |
| KWASHİORKOR |
| Marasmus |
| Hafif
orta ve ağır Pem |
| Pem
tanısı ve fizyopatoloji |
| BESLENME
BOZUKLUKLARI |